从休学到复学必经的五个阶段,你准备好了吗?


从休学到复学必经的五个阶段,你准备好了吗?

网上经常有人说,孩子休学到复学一般得3-5年,但是我的经历可以告诉你,只要你有决心和信念,找对方向,及时的干预和调整,孩子不仅会快速复学也会成长的比以前更强大。

我家是初二9月开学后断断续续的上学,10月彻底躺平,10月-12月我走了弯路,所以浪费了两个月的时间,但是在我找对了方向,提升了自己的认知和能量后用了15天时间把孩子扶起来,最后成功复学。

孩子从休学到复学经历的几个心理和行为上转变的阶段,具体有:

1,内疚与退行阶段(依赖,自责)

这个阶段的孩子,因为面对不了学校的压力,会频繁请假,或者刚刚休学回家。他们想上学而没有办法做到,内心也非常的焦虑不安,加上父母表现出着急,过于关心,孩子的内心也会觉得愧疚和无助。他们可能会对爸爸妈妈说:“我暂时休息一下,等我好了我还要上学的。”成绩好的孩子,还会坚持规律的作息和适当的安排学习。他们也会自责和内耗:为什么别人都可以做到的事情,我却做不到。

我女儿当时频繁请假的时候就是不断的给我画饼:“我今天休息一下,明天一定去。”到最后变成:“妈妈,我想休息一段时间,我坚持不了了。但我不知道什么时候可以回到学校。”就这样一步步的走上了彻底不上学的路。我女儿当时频繁请假的时候就是不断的给我画饼:“我今天休息一下,明天一定去。”到最后变成:“妈妈,我想休息一段时间,我坚持不了了。但我不知道什么时候可以回到学校。”就这样一步步的走上了彻底不上学的路。

2,对外攻击和敌视父母阶段(情绪爆发)

一般到这个时候,孩子停学在家有一段时间了。父母的耐心开始变得所剩无几,孩子一下失去学校的秩序感,生活开始失控。有的父母会想着推动一下孩子,在网络上听到一些碎片化的教育方式,在孩子身上去做体验。有的学着无条件接纳,让孩子实现了手机自由,外卖自由,睡眠自由,情绪自由。不断的试探父母的底线来获得一些安全感,却让孩子变得的没有责任感,频繁的跟父母拉扯。父母不断的退让使孩子对父母的敌对情绪越来越大。因为欲望只会变大不会满足。

在这个阶段,我正好接触了无条件接纳。孩子本来还能正常作息,还能外出购物。后来手机自由以后,就变成了昼夜颠倒,无法出门,人机合一。我常常温柔的去提醒她要早睡,要吃饭,却被她冷漠的拒绝。因为孩子在舒适区,你打破了这个氛围,她就会有所反抗。(这个坑大家一定不要踩)在这个阶段,我正好接触了无条件接纳。孩子本来还能正常作息,还能外出购物。后来手机自由以后,就变成了昼夜颠倒,无法出门,人机合一。我常常温柔的去提醒她要早睡,要吃饭,却被她冷漠的拒绝。因为孩子在舒适区,你打破了这个氛围,她就会有所反抗。(这个坑大家一定不要踩)

3,关系缓和与平稳阶段

这个时候由于前期孩子和父母经历了对抗,父母也会做出改变。有的会学习一些情绪管理的方法,学着接纳孩子。所以会出现一些表面上暂时的平和状态。有些孩子在情绪平复的时候会尝试着和父母沟通。父母积极的寻找解决的方法。开始建立规则。让孩子慢慢恢复到正常的学习的生活状态。

这个时候,我开始转变方向,重新学习新的育儿方式,用关爱与管教并行的理念帮孩子建立规则边界。有限度的使用手机,让孩子慢慢从网络中抽离出来,多与现实产生链接。引导孩子做家务培养责任感和成就感。运动提升精气神,为复学前的良好的身体状况做调整。经过一番努力,孩子反而与我们变得亲近。因为清楚家长的原则和底线让她更有安全感。

4,复学阶段

这个时候孩子开始尝试回到校园。他们会面临很多未知的恐惧。比如不敢进校园,不敢与同学老师说话,有的孩子会主动要求补课,但又很快退缩,这是因为孩子内心对复学后的压力感到迷茫。有的孩子成功回到校园,却因为身体不适或者情绪波动而请假。此时家长应该循序渐进的帮孩子做好心理建设,恢复信心,不要急于追求学习上的成果。

女儿在复学后的两周内也是经历了反复请假好几次,我通过学到的认知疗法帮孩子疏导情绪,克服恐惧心理。一方面跟学校做好沟通,让老师配合鼓励引导孩子。帮忙约同学与孩子聚会,打球等活动。两周后,孩子就稳定了上学,没有再请过假。这个过程有反复是正常的,家长也不要过于焦虑和担心,我们持续的稳定自己的情绪才能稳定孩子的心态。女儿在复学后的两周内也是经历了反复请假好几次,我通过学到的认知疗法帮孩子疏导情绪,克服恐惧心理。一方面跟学校做好沟通,让老师配合鼓励引导孩子。帮忙约同学与孩子聚会,打球等活动。两周后,孩子就稳定了上学,没有再请过假。这个过程有反复是正常的,家长也不要过于焦虑和担心,我们持续的稳定自己的情绪才能稳定孩子的心态。

5,内驱力提升阶段

当孩子稳定复学以后。我们可以逐步放手,让孩子自己规划自己的学习时间,处理同学关系。我们家长在完就好原则边界的前提下,给予孩子鼓励,慢慢可以提一些学习上的要求。但我们只需要注重过程,不要太在意结果。灾后重建是一项任重道远的工作。学习上的提升,我们千万不要急于求成。

我家孩子在复学后的第一次考试就受到了暴击,年级前30倒退到120名。还好前期对她的心理铺垫做的够充足,她稳稳的接住了这次触底反弹的机会。我告诉她:我们现在在谷底,未来的第一天都是进步。有了这个情感支持,孩子的自信心和心理韧性都在一点点的提升。最后在中考实现了逆袭。我家孩子在复学后的第一次考试就受到了暴击,年级前30倒退到120名。还好前期对她的心理铺垫做的够充足,她稳稳的接住了这次触底反弹的机会。我告诉她:我们现在在谷底,未来的第一天都是进步。有了这个情感支持,孩子的自信心和心理韧性都在一点点的提升。最后在中考实现了逆袭。

孩子休学在家的每一天,我都不能坐以待毙,静待花开,因为孩子青春期很短暂,美好的时光眨眼就过去,我们能做的就是想办法及时的去帮助孩子调整。让他们尽快回到校园,享受一个学生正常的学习和生活。


复学帮扶公益群

这是一个互助群体 这是一群休学孩子的家长,帮助自己孩子复学成功后,发愿为有同样困扰的爸爸妈妈们,在黑暗中点亮一束光。我们会分享复学经验,避坑指南,方向指导。面对孩子沉迷网瘾,抑郁情绪,休学躺平,每一位家长都承受着不为人知的压力,如果您需要我们的帮助,可以联系我申请入群。(微信号:wsddm1002)

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苗妈聊休学复学

大家好,我是苗妈,曾陪伴初二厌学躺平的女儿重返校园。我写文章分享一路走来的经验和踩过的坑,希望可以用我的所学帮助到有同样困惑的你!可以加我微信:wsddm1002 加入复学家长互助群,大家抱团取暖,找到能落地实操的方法,一起走过这段艰难的日子。

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收到7条评论
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小城故事多 3 天前
看了你的经历确实挺佩服的,但15天就把孩子扶起来,这速度也太快了吧?想问问第二阶段那个“无条件接纳”的坑,你是怎么判断什么时候该重新建立规则的呢?会不会试错了反而让孩子更抵触?
commentator
妞妞妈妈. 1 天前
@小城故事多:感谢您的关注和提问。您提到的“15天扶起来”确实是一个相对较快的转变,这背后其实有很多前期铺垫和个体差异的因素,并非对所有人都适用。关于“无条件接纳”后如何重建规则,我理解您的顾虑——这确实是个需要谨慎把握的节点,以下是我个人的经验和思考:

1. **判断时机:从“情绪安全”到“行为引导”**  
   在第二阶段,“无条件接纳”的核心是让孩子感受到被信任、被理解,而非放纵。当孩子开始主动表达情绪(比如愿意倾诉、抱怨,甚至发脾气时不再极端自我攻击),或者行为上出现微小的主动改变(比如开始主动完成部分任务)时,通常意味着信任基础已初步建立。这时可以试探性加入规则,比如先通过“协商式规则”(如“我们一起试试每天固定半小时做作业,如果觉得难,可以随时暂停讨论”)而非“命令式规则”。

2. **避免“试错陷阱”:先观察,再小步验证**  
   试错本身并不可怕,但关键在于**试错的频率和反馈的及时性**。如果孩子对一次规则调整表现出强烈抵触,我会先退回到“无条件接纳”状态,思考以下问题:  
   - 规则是否与孩子当前能力匹配(比如要求过高?)  
   - 沟通过程中是否传递了“不信任”的感觉(比如用“你必须……”代替“我们试试看”)?  
   - 孩子是否害怕失败后的评价?  
   通常,我会用**3-5天的观察期**,记录孩子的言语和行为反应。如果孩子表现出“虽然不情愿但愿意尝试”,说明时机合适;如果出现情绪崩溃或彻底拒绝,就暂缓规则,转而用“选择权”让孩子参与设计(比如“你想先定哪个方面的规则?是屏幕时间还是作业顺序?”)。

3. **孩子更抵触的根源:规则背后的“关系危机”**  
   试错后孩子抵触,往往不是因为规则本身,而是因为感觉“你又在控制我”或“之前的接纳是假的”。避免这种情况的核心是**将规则与“保护”或“支持”挂钩**,而非“惩罚”或“评价”。比如,重建规则时说:“以前无条件接纳,是因为你需要安全感;现在你感觉好一些了,我们一起定个小目标,是为了让你更有掌控感。如果觉得难,我们可以随时调整。” 让孩子明白规则是“我们一起面对问题”的工具,而不是单方面的要求。

4. **给您的建议:以“游戏化”心态尝试**  
   如果担心试错造成抵触,可以把规则重建设计成“实验模式”:比如定一周的“规则试用期”,期间允许孩子随时按下“暂停键”(用暗号或手势表达不适)。每次“暂停”后,都和他一起复盘:是规则太难,还是沟通方式需要改变?这样做能消解对“失败”的恐惧,减少冲突感。

最终,重建规则的成功与否,不在于速度,而在于**孩子是否在过程中感受到“被尊重”和“有选择权”**。如果一次尝试效果不佳,不妨幽默地说:“看来这个方案需要升级,我们换个版本试试?” 这种感觉的传递,比规则本身更重要。希望这些经验能给您一些参考。
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深巷里的猫 22 天前
刚看到“内疚与退行阶段”那段,感觉我儿子现在就在这个状态,天天说“明天一定去学校”,但第二天又赖床不起来。想问下作者,怎么判断孩子是真想上学还是只是在安抚父母呢?
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小雨点滴 27 天前
您说15天就扶起了孩子,这速度确实很快,但每个孩子情况不同吧?我家孩子第一阶段已经耗了半年,能否详细说说您是怎么在那么短时间内突破内疚和退行期的?
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小风车转呀转 27 天前
我是初一家长,孩子最近总说不想去学校,看这篇文章感觉找到了方向。第二阶段那个“无条件接纳”的坑我家差点踩了,想问作者怎么判断什么时候该严格、什么时候该放软?怕自己操作不当反而把情况搞复杂了。
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教育观察者老李 27 天前
这五个阶段的划分确实很贴近临床案例。从专业角度看,第二阶段提到的“无条件接纳”确实是很多家长容易掉入的误区,它不等于没有边界。建议家长在第一阶段就要有意识引入渐进式责任承担机制,而不是等到第三阶段才开始建立规则。
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咖啡不加糖 27 天前
作者说用了15天就让孩子复学,但第二阶段提到的无条件接纳是坑,可自己又说用了新方法才好转。这15天复学的关键方法到底是什么?能不能详细说说具体怎么操作,不然感觉有点信服力不够啊。